Pensar a educação musical como ciência: a participação da Abem na construção da área

Abstract

Este artigo discute como a Abem tem contribuído para pensar a educação musical comociência ou área do conhecimento. Baseado em Nunes (2005) e Bourdieu (2000) considera que osobjetos científicos de uma área são construídos socialmente e que cada ciência produz o seupróprio objeto.

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