Articlegreen2015

Le rôle des langues d’origine dans la compétence plurilingue des jeunes issus de l’immigration : une étude de cas dans les écoles au Portugal

Rosa María Faneca · Maria Helena Araújo e Sá · Sílvia Melo‐Pfeifer

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Multilingual Education and Policy Education and experiences of immigrants and refugees Immigration and Intercultural Education

Abstract

Au cours de la dernière décennie, le Portugal a accueilli des immigrés provenant de 179 pays de différents continents 1 , rejoints plus tard par leurs familles dont les enfants sont inscrits à l'école 2 .Cette arrivée de jeunes a changé le profil de la population scolaire, ce qui oblige le système éducatif officiel à se confronter aux questions de diversité linguistique et culturelle.Ces élèves se caractérisent par une grande hétérogénéité au niveau de la maîtrise des langues d'origine ainsi qu'au niveau du portugais.Depuis quelques années, ce dernier a assumé des fonctions différentes de celles qu'il possédait avant les grands flux d'émigration.Il est devenu une langue d'accueil, s'assumant comme facteur d'intégration pour de nombreux élèves.

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