Yaratıcı Drama Etkinliklerinin Türkçe Öğretmen Adaylarının Konuşma Becerilerine Etkisi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama etkinliklerinin öğretmenadaylarının konuşma becerilerine etkisini ortaya koymaktır. Araştırmaön test \n- \nson test deney gruplu desen kullanılarak deneysel modeldegerçekleştirilmiştir. Araştırma, deney grubunda 16, ko \nntrol grubunda \n15 öğretmen adayı olmak üzere toplam 31 öğrenci ile yürütülmüştür.Nicel verilere, “Konuşma Becerisi Puanlama Anahtarı” ölçme aracı ileulaşılmıştır. \n \nKonuşma Becerisi Puanlama Anahtarı \n, deney ve kontrol \ngrubunda yapılan çalışmalarda hem ön t \nest hem de son test olarak \nkullanılmıştır. Deney ve kontrol grubunda yapılan ölçmeler 100 (yüz)tam puan üzerinden, birbirinden bağımsız üç ayrı uzman tarafındanpuanlanmıştır. \n \nElde edilen nicel veriler SPSS programındaçözümlenmiştir. Araştırma verilerinden elde edilen bulgulara göre,deney grubunda uygulanan yaratıcı drama etkinliklerinin, kontrolgrubunda düz anlatım yoluyla uygulanan etkinliklere göre öğretmenadaylarının konuşma becerilerini istatistiksel olarak anlamlı derecedearttırdığı görülmüştür. \n \nAyrıca, öğretmen adaylarının uygulama öncesive sonrası konuşma süresinin dakikalara ve öğrenci sayısına görebetimsel istatistiklerinin sonuçları incelendiğinde, deney grubundakiöğretmen adaylarının kontrol grubundaki öğretmen adaylarına göre;konuşma sürelerinde önemli oranda artış olduğu görülmektedir.Öğrenme \n- \nöğretme sürecinde, öğrencinin etkinliğin ana öğesi olması \ngerekir. Bunun \niçin öğrencilerin derse etkin olarak katılmasına olanaksağlayan yaratıcı drama yöntemine, rol oynama, doğaçlama \nvedrama \ntizasyon gibi tekniklere öğretim sürecinde geniş yer verilmelidir.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 22 citations exist upstream.