La reformulation paraphrastique

Abstract

Pour assurer l’intercompréhension entre les participants, le professeur de langue étrangère a recours, entre autres stratégies discursives locales, à la reformulation. À partir d’enregistrements effectués dans des classes d’étudiants avancés en français et dans la perspective des théories linguistiques de l’énonciation, nous analysons la place et les formes, dans le déroulement conversationnel, d’un type spécifique de reformulation : la paraphrase linguistique. Nous nous interrogeons ensuite sur les effets possibles de cette activité récurrente, tant du point de vue de sa production par l’enseignant que de sa réception par l’étudiant.

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