Représentations linguistiques d’élèves du secondaire à l’égard de la langue dans les contextes familier, scolaire et en sciences

Abstract

Les élèves vivant en milieu francophone minoritaire rencontrent quotidiennement différentes langues et différents registres de langue.Alors que leur contexte de vie familial et social fait usage d'un registre plus familier, l'école favorise un registre plus soutenu et spécialisé, particulièrement dans les cours de sciences.Cette étude s'intéresse à décrire et à comprendre les représentations linguistiques que se font les élèves dans ces différents contextes.Quatorze élèves d'une classe de sciences de 10 e année ont été interrogés au sujet de leurs représentations linguistiques et ont été observés lors de la pratique d'activités langagières en salle de classe.Les résultats indiquent que les élèves ont différentes représentations des langues et registres qu'ils utilisent quotidiennement dans leurs divers contextes de vie.Par ailleurs, les élèves ne semblent pas conscients du rôle des activités langagières dans leur apprentissage en sciences.Les répercussions de ces résultats sur la pédagogie sont brièvement discutées.

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