Langues locales et idéologie linguistique dominante (Tanzanie)

Abstract

La Tanzanie, État qui a forgé son unité nationale autour d’une langue, le swahili, a souvent été considérée comme un cas d’école en matière de planification linguistique. À partir d’observations ethnographiques des pratiques du plurilinguisme conduites à Iringa, une région de l’intérieur du pays, l’article analyse la façon dont l’éducation secondaire publique, en pleine expansion depuis quelques années, véhicule dans les villages l’idéologie linguistique dominante attribuant la plus haute valeur à l’anglais. Cette situation, qui vient troubler l’équilibre établi à la longue entre la langue locale, ici le hehe, et la langue nationale, le swahili, génère des résistances perceptibles lorsque les locuteurs ont subrepticement recours à des stratégies linguistiques de renversement de cette domination, en parlant leur langue locale dans des espaces où elle est normalement, voire légalement, exclue.

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