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Cette étude menée dans deux classes d'école primaire dont les profils sociaux sont fortement différenciés, vise à comprendre comment se traduisent dans les dispositions corporelles des élèves et des enseignants, la norme scolaire et, à travers elle, la norme sociale ; comment, par des attitudes corporelles, sont signifiées la relation pédagogique et l'autorité dans les deux écoles. Les corps, qu'ils soient mis en scène ou en retrait, sont en effet instrumentalisés pour exercer la contrainte pédagogique. Ils participent de deux modes d'incorporation de l'ordre scolaire : la discipline et l'auto-contrôle. L'application de sanctions par les institutrices d'un côté et les débordements des élèves de l'autre, sont l'occasion de pratiques corporelles qui sont différenciées en fonction des degrés d'incorporation des normes scolaire et sociale et des sensibilités inégales face au langage et à la morale.
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