Convivencia y conflicto intercultural: Jóvenes universitarios indígenas y mestizos en la Universidad Intercultural de Chiapas

Abstract

Resumen:Este trabajo analiza las características históricas y socioculturales de San Cristóbal deLas Casas, Chiapas, México, ciudad sede de la Universidad Intercultural de Chiapas.Se identifi can el racismo y el confl icto intercultural como elementos estructurales delas relaciones confl ictivas entre los diversos grupos étnicos que conforman la sociedadsancristobalense, y que se reproducen en la Universidad. A partir de las refl exiones de las y los jóvenes estudiantes que participaron en un proyecto de investigación colabo-rativo, se muestran algunos confl ictos interculturales que ocurren entre universitarios mestizos e indígenas y se destaca que la convivencia intercultural está limitada por lapresencia de fuertes asimetrías sociales, económicas y académicas. Al analizar cómoopera el modelo educativo intercultural de la Universidad, se sostiene que las clasesde lenguas originarias y las materias del eje de vinculación comunitaria son espacioscurriculares que tienen el potencial de transformar el confl icto y propiciar relacionesinterculturales más armónicas en la comunidad estudiantil.Abstract:Th is paper analyzes the historical and sociocultural characteristics of San Cristóbal de LasCasas, Chiapas, Mexico, the city where Universidad Intercultural de Chiapas is located.Racism and intercultural confl ict are identifi ed as structural elements of the confl ictiverelationships among the diverse ethnic groups that make up the city’s population andare reproduced in the university. Based on the refl ections of the young students whoparticipated in a collaborative research project, the paper presents various intercultural confl icts that occur between indigenous and mestizo university students; intercultu-ral interaction is limited by the presence of striking social, economic, and academic asymmetries. An analysis of the operation of the university’s intercultural educationalmodel sustains that native language classes and subjects from the area of communityassociation are curricular spaces that have the potential to transform the confl ict andencourage more harmonious intercultural relations within the student community.

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