NASTAVNI PREDMET VOKALNO-INSTRUMENTALNA MUZIKA MEĐU PREFERENCIJAMA STUDENATA UČITELJSKOG STUDIJA

Abstract

Cilj ovog istraživanja je utvrditi preferencijestudenata prema nastavnimpredmetima na učiteljskom studiju, sakcentom na mjesto i ulogu nastavnogpredmeta Vokalno-instrumentalna muzika.Uzorak čini 90 studenata prve godineStudijskog programa učiteljskog studijaFilozofskog fakulteta Univerzitetau Banjoj Luci. Potvrđena je hipoteza daVokalno-instrumentalna muzika zauzimavažno mjesto, tj. da je visoko u hijerarhijskojljestvici preferencija studenataprema nastavnim predmetima na učiteljskomstudiju uključujući parametre: za-nimljivost nastavnog predmeta, uživanjena nastavi, primjena stečenih znanja upraksi i lakoća savladavanja nastavnogprograma. Uočeno je da se većina studenataizjasnila da više uživaju na nastaviVokalno-instrumentalne muzike i da imje nastavni program zanimljiviji negonastavni programi drugih predmeta (izuzimajućisamo Italijanski jezik), ali dateže usvajaju sadržaje i manje vide primjenustečenih znanja u praksi u odnosuna ostale predmete.Rezultati istraživanja potvrđuju daje potrebno nastavu Muzičke kulture uosnovnom i srednjem obrazovanju pomjeritis mjesta „sekundarnog“ predmeta,kao i da je neophodno da studenti učiteljskistudij upisuju sa kvalitetnijim muzičkimpredznanjem. Autori ukazuju napotrebu povećanja fonda časova nastavemuzike na ovom studijskom programuimajući u vidu specifičnosti nastavnihpredmeta u okviru kojih se budući učiteljimuzički obrazuju, realizaciju pomenutihnastavnih predmeta u kontinuitetu,kao i obezbjeđivanje uslova za poboljšanjekvaliteta opremljenosti učionica neophodnimnastavnim sredstvima.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 2 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.