Trabalho e Escola: A aprendizagem flexibilizada

Abstract

Este artigo tem por objetivo analisar a emergencia da concepcao de aprendizagem flexivel, crescentemente incorporada ao discurso e as praticas pedagogicas da educacao escolar e da educacao profissional. Justificada pela critica a rigidez de modelos unicos para alunos com diferentes trajetorias e interesses, ao conteudismo, a disciplinarizacao, a centralidade no professor e ao pouco ou nenhum protagonismo do aluno, apresenta como contraponto a flexibilizacao dos tempos e espacos de aprendizagem, mediados pelas novas tecnologias; o protagonismo do aluno; a construcao colaborativa do conhecimento e a pratica docente como organizacao de conteudos e producao de propostas inovadoras de aprendizagem. Essa concepcao compoe-se de categorias que aparentemente se confundem com as que constituem as teorias criticas, o que remete a necessidade de analisar as bases materiais que a geraram, para que se compreenda suas raizes, e por consequencia, os interesses a que serve.

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