A CONCEPÇÃO DE LÍNGUA APRESENTADA NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Este artigo objetiva identificar a concepção de língua apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Estrangeira (LE) para o ensino fundamental. O referencial teórico apresenta considerações sobre concepções de língua, um panorama histórico de acontecimentos que marcaram o ensino de línguas estrangeiras no Brasil, desde o surgimento das primeiras escolas, até os PCNs, em 1998. Em seguida, descrevemos os PCNs e discutimos a concepção de língua apresentada por ele. Para finalizar, tecemos as considerações finais. A metodologia utilizada para a identificação da concepção foi a interpretativa com base nos aportes teóricos de Koch (2006) e Travaglia (2009). Os resultados demonstram que a concepção que permeia o documento é a de que a linguagem é o lugar da interação humana. Por meio dela, ideias, pensamentos e intenções são expressos e os indivíduos estabelecem relações com outras pessoas.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 18 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.