Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel

Abstract

de David Ausubel Luiz Marcelo Darroz * O ensino de ciências tem assumido um espaço importante no processo de formação de cidadãos críticos, éticos e com capacidade de interpretar o mundo à sua volta.Tal fato evidencia a necessidade do desenvolvimento de novas metodologias que possibilitem aos estudantes fazer a associação dos assuntos estudados nos bancos escolares com a sua vivência cotidiana.Nessa direção, buscando estratégias de ensino que proporcionem a interação dos assuntos escolares com os conhecimentos contidos na mente dos estudantes, a teoria da aprendizagem significativa, proposta por David Paul Ausubel em 1963, tem sido muito utilizada por pesquisadores e especialistas da área, para fundamentar suas propostas.Por esse motivo, muitas obras vêm sendo publicadas com vista a difundir os princípios que estruturam essa teoria.O livro de Marco Antônio Moreira e Elcie Aparecida Fortes Salzano Masini, intitulado Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel, é um exemplo que se destaca, por apresentar os elementos da teoria da aprendizagem significativa de forma simples, objetiva e de fácil compreensão.A obra inicia com a constatação dos autores de que a aprendizagem é muito mais do que uma simples execução de comandos, e é necessário colocar o aprendiz como sujeito ativo nesse processo.A partir dessas concepções, bem como da compreensão de que cada indivíduo apresenta conhecimentos sobre diversos aspectos, e os simples fatos de nascer e viver são suficientes para inserir elementos na mente de uma pessoa, o primeiro capítulo, "A Teoria Cognitiva da Aprendizagem", discute os elementos estruturantes da teoria da aprendizagem significativa.Ainda na abertura do capítulo, evidencia-se que a teoria prioriza a aprendizagem cognitiva, e a aprendizagem significativa é o processo pelo qual o novo conhecimento se articula a uma determinada estrutura cognitiva prévia, denominada subsunçor.

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