Programas inclusivos para personas con TEA en museos. Ejemplos de buenas prácticas

Laura Pablos González

4 citations0/0 files storedRevista Iberoamericana de Educación

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Museums and Cultural Heritage Libraries and Information Services Archaeology and Cultural Heritage

Abstract

El artículo que presentamos surge en el seno de una investigación cuyo objetivo se centra en la localización y análisis de propuestas de educación patrimonial (EP) en museos para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Para ello se ha seguido la línea metodológica creada por el Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE) (Fontal, 2016), cuya novedad y relevancia reside, en este caso, en vincular dos aspectos hasta ahora no interrelacionados la EP y el TEA. Los resultados obtenidos son muy clarificadores porque muestran escasas experiencias en un contexto que cuenta con una prevalencia de casos cada vez mayor.

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2025Aprendizaje Basado en Proyectos Artísticos (ABP-A) y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)2021Living Heritage Educational Experiences in a Pandemic Scenario. The Case Study of the Ethnomedicine Museum A. Scarpa

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