A reorganização da atividade na mudança de contextos: um olhar para as classes hospitalares

Abstract

Neste trabalho apresentamos uma aplicacao da Teoria da Atividade para representar as mudancas sofridas na atividade educativa de professor de fisica quando submetido a uma mudanca de contexto. A escolha e aplicacao deste instrumento se justifica pelo enfoque no desenvolvimento humano nos âmbitos sociais, culturais e historicos, nos quais a acao individual adquire significados mediante as relacoes que se estabelecem coletivamente na atividade. Para realizar o estudo foi utilizado o relato de uma professora que atuou em uma classe hospitalar na cidade de Sao Paulo. Com base neste relato , identificamos alguns elementos que compoe a atividade educativa no contexto da escola regular (tradicional) e que tomam uma forma diferente se a atividade for considerada no contexto da classe hospitalar. A partir disso, analisamos a organizacao da atividade educativa e sinalizamos como a mudanca para o contexto da classe hospitalar implica na redefinicao da atividade educativa e, mais especificamente na analise deste t rabalho, do planejamento de uma aula. As particularidades de cada contexto determinam, ou ao menos ajudam a estruturar a atividade, definindo sentidos, motivos, objetivos e as significacoes possiveis no processo de negociacao durante a atividade educativa. Este entendimento da estrutura da atividade esta relacionado a identificacao do papel de certas acoes e operacoes, que so adquirem sentido se pensadas dentro de uma atividade. Uma mudanca de contexto, alem de reorganizar uma atividade, pode alterar o seu significado ou o significado das acoes e operacoes que a compoem. Esta analise estimula algumas reflexoes para a educacao em geral e para o ensino de fisica, no que diz respeito a essas atividades e sua relacao com os contextos onde elas acontecem.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 2 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.