First Nations Education and Rentier Economics: Parallels with the Gulf States

Abstract

In this article, I draw parallels between the Arab countries of the Gulf region and Canadaʹs First Nations, focusing on how dependence on unearned income may be linked to educational underachievement. The rentier dynamics in the Gulf region has weakened ties between state and society, constructing one‐way patronage flows without benefit or need for significant social consent. Despite vast investments in human capital, educational outcomes in the Gulf have fallen far short of expectations. Within a similarly structured rent seeking milieu on First Nations reserves, I explore the possibility that educational underachievement may be linked to a rentier mentality, characterized by a disjunction between educational effort and probable reward. Key words: economics of education, Aboriginal education, education and development, comparative education Dans cet article, l’auteur établit des parallèles entre les pays arabes de la région du Golfe et les Premières nations du Canada en soulignant comment la dépendance à l’égard d’un revenu non gagné peut être lié à la sous‐performance scolaire. La dynamique de rentier dans la région du Golfe affaiblit les liens entre l’État et la société et encourage le favoritisme sans que la société n’en profite ou n’ait vraiment son mot à dire. En dépit d’investissements importants dans le capital humain, les résultats scolaires dans la région du Golfe restent en deçà des attentes. Faisant le parallèle avec la structure même des réserves des Premières nations, l’auteur se demande si la sous‐ performance scolaire n’est pas liée à une mentalité de rentier, caractérisée par une absence de relation entre les efforts à faire en éducation et la récompense probable. Mots clés: économie de l’éducation, éducation et autochtones, éducation et développement, éducation comparée

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