Psychologies génétiques, psychologie historique

Abstract

On fait l'hypothèse que beaucoup de recherches en psychologie de l'enfant sont paralysées par le méconnaissance de la dimension historique dans la construction des conduites. L'enfant rencontre l'histoire dans le maniement des œuvres, où elles se trouvent cristallisées; dans les crises de civilisation où il éprouve l'ébranlement des modèles qui lui sont transmis ; dans les expériences qu'en coopération avec les autres il tente pour y répondre; enfin dans les personnes qui lui présentent les œuvres et les crises. Quelques exemples sont suggérés das apports de la psychologie historique à une interprétation du du développement ontogénétique (intelligence, conscience du corps propre, imaginaire).

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