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Este artigo apresenta reflexoes teorico-empiricas emergidas no contexto das acoes de ensino, pesquisa, extensao e criacao artistica, desenvolvidas na Universidade Federal do Tocantins (out/2012 – jul/2013), junto ao Projeto: “Corpo, Narrativa e Significacao – dialogos entre a criacao corpo/vocal e o desenvolvimento humano”. Foram investigados processos de construcao de conhecimento no âmbito da criacao artistica, tomando o corpo como materia primordial das dinâmicas ludico-estetico-pedagogicas. O projeto resultou na articulacao entre as nocoes de imaginacao, intuicao, percepcao e contato desenvolvidas por nos a partir da abordagem filosofica de John Dewey a respeito da experiencia estetica e da fenomenologia da percepcao de Merleau-Ponty, com fins da compreensao da construcao de uma curva de desenvolvimento do campo potencial de acao do sujeito-artista, nos termos de Ernest Boesch, no contexto do ensino de danca e teatro. Como conclusao, portanto, tem-se a hipotese de que imaginacao, intuicao, percepcao e contato fazem coabitar o que efetivamente sao, o que poderiam ser e o que deveriam ser, no âmbito da construcao de conhecimento, as relacoes eu/corpo-outro-mundo que o sujeito estabelece nas dinâmicas de criacao artistica.
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