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La tesis plantea la necesidad de estudiar los museos desde la funcion educativa teniendo en cuenta que los museos, en las sociedades de la informacion, pueden ser comprendidos como espacios donde confluyen distintas culturas. Por un lado, la cultura del objeto como elemento articulador de un museo reverencial. Por otro lado, la cultura de los profesionales y la cultura de los visitantes que responden a los procesos de la nueva museologia. Para poder entender esta confluencia de culturas, la tesis revisa la funcion educativa y su implicacion en el proceso expositivo. A su vez, analiza la situacion de cinco departamentos de educacion a partir de una investigacion cualitativa que situa las culturas y mesiologias que interaccionan en estos departamentos. Las culturas que se analizan son la cultura institucional, la cultura academica, la cultura experimental y la cultura reflexiva que son mas o menos centrales en relacion con una museologia formalista, analitica o criticia. La tesis concluye situado como la funcion educativa del mueseo sigue entendiendose como una finaldiad, mas que como una funcion, y a su vez,como una responsabildiad hacia un visitante no experto cuando la funcion educativa en la nueva museologia plantea la educacion del mueso como aquella funcion represenativa de los visitantes y, en consecuencia, equitativa en relacion con los objetos.
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