Prácticas de re-existencia. Pedagogías corporales en la docencia universitaria

Abstract

Resumen:Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en un contexto universitario, entre 2016 y 2017, orientada desde formas vivas de acción y pen-samiento entre docentes de diversas prácticas corporales, escénicas y pedagógicas, disciplinas que tienen como territorio de contacto el cuerpo. El enfoque metodoló-gico, colaborativo y performativo, permitió atravesar los cuerpos docentes, develar articulaciones entre prácticas educativas y ensayar un modo de investigación-formación-acción docente. El Laboratorio de pedagogías corporales es un espacio de exploración transdisciplinar a partir de un sentir/pensar el cuerpo enseñante yel acto de enseñar. Pedagogías que avivan prácticas de re-existencia sobre el ser ysaber hacer docente con la mediación del cuerpo en un intento por restaurar supresencia en la escena educativa universitaria, caracterizada por la razón intelectualy las formas discursivas.Abstract:This article presents the results of research carried out in a university context from2016 to 2017. The focus was on live forms of action and thinking among teachers:various corporal, performance, and pedagogical practices—disciplines based on thehuman body. Collaborative and performative methodology enabled a study of thefaculty, revealing articulations between teaching practices while testing a method of research/training/action. The corporal pedagogies laboratory is a space of trans-disciplinary exploration based on feeling/thinking and the act of teaching. Such pedagogies enliven practices of re-existence involving teachers’ life and knowledge;the human body mediates in an attempt to restore teachers’ presence in the universityscenario, which is characterized by intellectual reason and forms of discourse.

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