Schulische Inklusion gebärdensprachlich kommunizierender Kinder und Jugendlicher

Abstract

Spätestens seit der Unterzeichnung der UN-Behindertenrechtskonvention durch Deutschland und der damit verbundenen Forderung nach einer Schule für alle werden auch gehörlose, gebärdensprachlich kommunizierende Schülerinnen und Schüler in Allgemeinen Schulen gefördert. Im vorliegenden Beitrag werden die zurzeit in Deutschland praktizierten Rahmenbedingungen vorgestellt sowie die sich daraus ergebenden Konsequenzen diskutiert.

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