Place et représentation des femmes dans les manuels scolaires en France : la persistance des stéréotypes sexistes

Abstract

Cette contribution analyse la place et représentation des femmes dans les manuels scolaires en France. Après avoir rappelé le contexte sociopolitique dans lequel s’inscrit l’élaboration des manuels scolaires en France, il s’agira de plonger plus directement dans l’univers de ces outils pédagogiques. À partir de l’analyse de 29 manuels, nous observerons combien, en dépit d’incitations sociopolitiques depuis près de cinquante ans, les manuels restent profondément sexistes ne présentant bien souvent aux élèves que des représentations stéréotypées qui contribuent à reproduire les positions sexuées traditionnelles, excluant les femmes des places les plus prestigieuses, niant ainsi les transformations sociales qui ont accompagné cette même période historique.

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