Pluralité linguistique en classe de français langue seconde : quid de la variation ?

Abstract

L’existence d’une conscience de la pluralité linguistique chez les enseignant.e.s de français langue seconde serait-elle exclusive d’une conscience de la variation intralinguistique comme partie constitutive de cette pluralité ? Il se nourrit des travaux menés en sociolinguistique et didactique des langues sur le plurilinguisme et la variation (socio)linguistique. Les réflexions développées ici prennent appui sur les résultats d’une enquête effectuée lors d’une recherche-action-formation portant sur la valorisation de la diversité linguistique et culturelle dans les 1er et 2nd degrés à Saint-Étienne.

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