Reflexões sobre o conhecimento na formação de professores em comunidade de prática

Abstract

Assumindo que a criação, a gestão e o compartilhamento do conhecimento são instrumentos primordiais da cidadania, da educação e da nova economia, objetivamos pensar questões associadas a seus processos de criação e compartilhamento no contexto da formação continuada de professores em comunidades de prática. Para isso, apoiamo-nos em noções desenvolvidas no campo da gestão do conhecimento, especialmente na chamada espiral do conhecimento. Em síntese, apontamos que uma comunidade de prática, ao proporcionar o compartilhamento dos conhecimentos tácitos dos professores, pode atuar em prol da transformação desses em conhecimentos explícitos.

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