Le ludique dans les manuels de français du cycle primaire : enjeux et perspectives

Abstract

Dans le présent article, nous tentons d’analyser un corpus qui se compose des activités ludiques proposées dans les trois manuels de français afin de montrer l’importance de ces outils dans le développement des compétences des apprenants algériens. D’une part, nous cherchons à appréhender les représentations que les concepteurs de ces manuels se font de la dimension ludique dans l’enseignement/apprentissage du FLE. D’autre part, nous voulons déterminer la place accordée aux activités ludiques, l’impact ainsi que les perspectives de l’exploitation pédagogique du ludique en classe de langue. Nous tenons compte des exigences des approches pédagogiques et des objectifs assignés à l’enseignement du français en Algérie dans le cadre de la nouvelle réforme.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 2 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.