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A partir del trabajo de investigación realizado para la Maestría en Comunicación/Educación en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP relativo al concepto y papel del cuerpo en las diversas culturas, en nuestra cultura en particular, cómo se entrama en la educación y cuáles son sus consecuencias, se construye una línea de trabajo en la citada institución donde desde hace un lustro se viene desarrollando el trabajo con narrativas docentes. Todas las Innovaciones y estrategias innovadoras para el acompañamiento de procesos de aprendizaje, para la construcción de sentidos y de conocimientos, parte de un nuevo enfoque del sí mismo y de ese nosotros que es la comunidad educativa. Pasar de la mirada substancialista del ser-uno-mismo al enfoque dinámico del estar siendo con otros, permite mejorar los procesos de formación académica y la inclusión de tecnologías de la comunicación. Se trata, por eso, de recuperar la dimensión relacional: del “estar siendo” un cuerpo con otros. Ello permite registrar a cada sujeto de la comunidad educativa como interlocutor válido, co-partícipe necesario en la construcción de sentidos, de significados, de conocimientos. Y además recuperar el sentido de la dimensión singular de las personas en tanto aportes co-imprescindibles para lograr el alumbramiento de ocurrencias imprevistas y nuevas opciones de emancipación mediante la articulación de las inteligencias múltiples. En segundo término, impulsar la investigación narrativa para hacer posible y consolidar la experiencia. Semejante cambio de mirada es fruto de nuevas prácticas y nuevas consciencias pero también de nuevas narrativas que permitan concebir anticipadamente esa evolución deseada. Ya hay docentes que investigan sus propias prácticas por medio de narrativas autobiográficas. Esa riquísima experiencia podría potenciarse enormemente desde este nuevo enfoque y desde la incorporación de las TICs. Finalmente, incorporar las TIC: la lógica de la inteligencia artificial, el lenguaje multimedial, para que más personas logren concebir este nuevo enfoque como posible. La digitalización de la cultura no sólo es una realidad insoslayable, también es la oportunidad de generar sistemas de producción-recepción de nuevas narrativas emancipadoras. Antes que un problema -a resolver comprando computadoras o a disolver prohibiendo los celulares en el aula- los nuevos dispositivos de comunicación son apenas las herramientas de mediación de esta nueva cultura, digitalizada, en la cual ya vivimos todos, aunque a veces nos sintamos extranjeros. Estar siendo un cuerpo con otros no sólo le daría un nuevo sentido a esta tecnología, parece ser su verdadero sentido
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