Revisão das pesquisas nacionais sobre a relação entre as tecnologias digitais, a neurociência e os transtornos de aprendizagem

Abstract

Este artigo teve como objetivo identificar e quantificar o que se tem produzido nacionalmente em termos de conhecimento científico relacionado ao tema que envolve a relação entre as Tecnologias digitais, a neurociência e as dificuldades de aprendizagem, a partir de pesquisas de dissertações de mestrado e teses de doutorado publicadas nos últimos cinco anos. Para tal, foi utilizado como metodologia o estado da arte. Identificou-se 21 publicações, sendo 18 dissertações de mestrado e três teses de doutorado. Os resultados revelaram que as pesquisas foram desenvolvidas em cinco áreas de conhecimento, sendo sua maior parte da área das Ciências Humanas, seguida pelas ciências da Saúde e Exatas e da Terra. A pesquisa também revelou que a relação entre as Tecnologias digitais, a neurociência e as dificuldades de aprendizagem é uma temática relativamente pouco estudada, sendo que a maioria das pesquisas foi desenvolvida em instituições federais (61,9%) e em universidades da região sudeste (71,5%). Quanto ao financiamento, 57% não obtiveram apoio de agências de fomento.

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