L’intérêt de la notion d’« enquête » pour l’analyse du travail en lien avec la formation

Abstract

La notion d’« enquête », issue de la philosophie pragmatiste de John Dewey, fait aujourd’hui l’objet d’un intérêt renouvelé au sein des démarches d’analyse du travail en relation avec la formation. Celle-ci se révèle en effet un outil opératoire pour comprendre les rapports entre travail et apprentissage, en analysant conjointement les processus selon lesquels l’acteur réélabore son expérience dans et par l’activité. Afin d’illustrer nos propos, nous nous appuierons sur un exemple issu du champ médical, en montrant comment, en s’appuyant sur la notion d’ « enquête », il est possible de repérer les apprentissages « opportunistes » du médecin en situation de consultation.

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