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학습장애아동의 조기 선별과 관련된 인지능력 평가도구 개발을 위한 기초 연구로서 본 주목적은 주어진 그림자료를 기술하는 상황, 조건, 인과 진술문의 진위(眞僞)에 대한 아동의 인지판단능력 검사의 측정학적 타당성을 살펴보는 것이다. 본 연구를 위해 서울 북부지역에 위치해 있는 유치원 아동 76명과 초등학교 1, 2, 3학년 아동 263명이 연구에 참여하였다. 이들 아동들에게 인지판단 능력을 측정하기 위해 개발된 인지판단 그림검사가 실시되었다. 또한, 경험학습과 학교학습 결과와의 관련성을 중심으로 개발된 인지판단 그림검사의 준거 타당도를 조사하기 위해 유치원 아동에게는 객체명명 그림검사가, 초등학교 아동에게는 선택형 읽기 검사가 실시되었다. 도한 시간에 따른 인지능력 발달과 관련한 인지판단 그림검사의 측정학적 민감성을 살펴보기 위해 유치원 아동에게 한달 간격으로 반복 측정을 실시하였다. 연구결과는 인지판단 그림검사가 경험학습이나 학교학습과 관련해 유의미한 준거 타당도를, 학년 집단별로 예상되는 인지능력의 차이와 관련해 유의미한 변별 타당도를, 그리고 시간 변화에 따른 인지능력 발달 현상과 관련해 민감한 성장 타당도를 가지고 있음을 보여주었다. 이와 같은 연구겨과는 인지판단 그림검사가 정보처리와 관련한 아동의 인지능력을 평가하는 검사도구로서 계속 개발될 수 있는 가능성을 갖고 있음을 보여주는 것이다.
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