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The goal of this paper is to review the literature on knowledge creation of digital literacy in creative laboratories (LC) situated in libraries, with particular attention to the situation in Quebec. It aims to facilitate the dissemination of this knowledge among staff working in these spaces in order to contribute to the development of a new professional practice. The article consists of a review of the literature about the link between digital literacy and maker culture complemented by an analysis of collaborative knowledge creation practices used by the staff and the public in these spaces. This analysis helps deepen the reflection on the educational potential of LC, in particular in Quebec. Despite the existence of significant challenges to the emergence of unifying practices, Quebec libraries are particularly well positioned to play a central role in the development of digital literacy. L’objectif de cet article est de brosser un portrait de la littérature sur la création de connaissances en littératie numérique dans les laboratoires créatifs (LC) en bibliothèque en portant une attention particulière aux pratiques québécoises. Il vise à faciliter la diffusion de ces connaissances chez le personnel travaillant dans ces espaces afin de contribuer au développement d’une nouvelle pratique professionnelle en bibliothèque. L’article consiste en une revue de littérature portant sur l’intersection entre la littératie numérique et la culture maker complétée par une analyse des pratiques collaboratives de création de connaissances par le personnel et le public de ces espaces. Cette analyse permet d’approfondir une réflexion sur le potentiel éducatif des LC, en particulier au Québec. Malgré l’existence de défis importants à l’émergence de pratiques fédératrices, les bibliothèques québécoises sont particulièrement bien positionnées pour jouer un rôle central dans le développement de la littératie numérique.
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