La transposition du concept de représentation en didactique du français langue étrangère et seconde

Abstract

L’article propose une réflexion sur le concept de représentation et sa transposition en didactique des langues et plus précisément du français langue étrangère et seconde. La perspective historique adoptée permet de faire porter le débat sur les conditions épistémologiques et méthodologiques de la transposition de ce concept au début du XXIe siècle en didactique du FLES. Dans cette discipline, le processus de transposition reste cependant partiel, alors que l’usage de la représentation est très présent.

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