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Qui est l’autre dans l’interaction didactique, l’enseignant pour l’apprenant ? l’apprenant ou le groupe d’apprenants pour l’enseignant ? On étudiera la manière dont les participants signalent leur position et assurent leur « rôle conversationnel ». On recherchera les marques des positions réciproques renvoyant au statut des interactants et aux places énonciatives. Une constante du dialogue d’enseignement est qu’une production discursive d’un individu est reprise, reformulée, intégrée par les autres de telle sorte qu’on observe l’émergence d’un discours co-créé qui semble “appartenir” à tout le monde.
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