Posibilidades y límites del programa de ATAL en el marco de una escuela inclusiva. El caso de la provincia de Cádiz

Abstract

Este articulo supone una reflexion basada en investigacion evaluativa denominada “Estudio de la Atencion Educativa prestada al Alumnado Inmigrante en las Aulas Temporales de Adaptacion Linguistica de Cadiz”, desarrollada por el grupo de Investigacion Educativa HUM-230 de la Universidad de Cadiz. Pretendemos analizar el papel que un programa como las ATAL puede jugar en la configuracion de un modelo escoelar mas inclusivo. Trataremos de clarificar las limitaciones y las potencialidades del mismo como medida de Atencion a la Diversidad. Para situar el discurso se delimitara el modelo educativo que subyace en el planteamiento normativo. En un segundo momento se procedera a la presentacion del papel que juegan de manera efectiva en la provincia de Cadiz, a traves de un analisis la politica en la que se insertan, la cultura que promueven y las practicas que ponen en juego en contexto escolar

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