O estado da arte do ensino de Cartografia para o 6º ano do Ensino Fundamental

Abstract

O presente artigo tem por objetivo investigar o que as pesquisa em nível stricto sensu apontam sobre o ensino da cartografia no 6º ano da educação básica. Para isso, foi realizado um estudo do tipo estado da arte através das teses e dissertações presentes na Biblioteca Brasileira Digital de Teses e Dissertações – BDTD, no período de 1967 até 2020. O processo de análise foi realizado a partir do ciclos de codificação proposto por Saldanã (2013) e com o auxílio do software de análise de dados ATLAS.ti. A partir do processo de análise, foram encontradas 10 pesquisas que abordavam o ensino da cartografia no 6º ano do ensino fundamental, portanto, escopo desta pesquisa. Os principais resultados apontam para a concentração de pesquisas nas regiões Sul e Centro-oeste do país. Percebe-se que a utilização de tecnologias digitais tem favorecido a transformação do ensino de cartografia, aponta-se também que esse é um campo necessitado de pesquisas, sobretudo, no que diz respeito a inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 2 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.