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El objetivo de la investigación que se informa fue comparar las características emprendedoras personales y la alfabetización económica en estudian tes de dos facultades de una universidad públi ca ubicada en el sur de Chile.El diseño fue cuan titativo, no experimental, con un alcance des criptivo comparativo.Se aplicaron el Test de Características Emprendedoras Personales (PECs) y el Test de Alfabetización Económica para Adultos (TAE-A) a 200 estudiantes de las facultades de Ingeniería, Ciencias y Administración (FICA) y de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades (FESCH).En primer lugar se realizó un análisis fac torial exploratorio del Test PECs, para luego caracterizar los niveles de alfabetización económica y comparar los resultados de ambas escalas y sus dimensiones en-tre los estudiantes de ambas facul tades.Los resultados sugieren una nueva estructura de nueve dimensiones para el PECs.Ambas facultades muestran un bajo nivel de alfa betiza ción económica, y al compararlas se encontró que los estudiantes de FICA presentan puntuaciones más elevadas en las siguientes dimensiones del Test PECs: anticipación del riesgo, persistencia y confianza, autoexigencia y calidad, búsque da de control y excelencia, propositividad y previsión del futuro.De manera similar, estos estudiantes tam bién obtuvieron puntuaciones más elevadas en la dimensión de Economía Internacional del TAE-A.Los resultados permiten concluir la necesidad de hacer una revisión del Test PECs antes de administrarlo en entornos profesionales, co mo así también revisar los planes de estudios de carreras universitarias cuyo objetivo explícito es la formación de profesionales emprendedores, de tal
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