CATEGORIZAÇÃO NA ADOLESCÊNCIA: UMA ANÁLISE DO SUBTESTE SEMELHANÇAS DO WISC-III

Abstract

Introdução: A categorização – seja de objetos, ideias ou eventos – é um processo cognitivo essencial para o pensamento humano, raciocínio e sentido das experiências cotidianas. Objetivo: o objetivo do presente trabalho foi avaliar a habilidade de categorização em adolescentes, por meio do subteste Semelhanças do WISC-III. Método: Realizou-se uma pesquisa documental, retrospectiva em prontuários clínicos de adolescentes (10 a 16 anos), que passaram por avaliação psicológica em um ambulatório multidisciplinar especializado da Universidade Federal de São Paulo, no período de 2003 a 2019. Resultados: Verificou-se que a média do subteste Semelhanças foi 8,52 (valor de referência: 10+3). Houve correlação com a escolaridade dos adolescentes. Observou-se que os adolescentes alcançaram pontuações na média inferior de referência preconizada pelo manual do WISC-III. O subteste Semelhanças apresentou fortes correlações com os outros subtestes, as escalas e com os índices fatoriais. Considerações Finais: A categorização é uma função neurocognitiva complexa, baseada em conhecimento semântico e funções executivas. A integração das diferentes habilidades é uma tarefa que o adolescente precisa cumprir para ser bem sucedido na habilidade de formação de conceitos.

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