Causas del plagio académico en estudiantes universitarios de educación: percepción docente de una universidad dominicana.

Abstract

El plagio de trabajos académicos entre estudiantes es una problemática muy frecuente en casi todos los niveles educativos. Esta acción lacera la adquisición de aprendizajes significativos porque interrumpe los procesos cognitivos más profundos para la asimilación y acomodación de los contenidos. Por ello, es importante indagar las principales causas que motivan a los estudiantes a realizar plagios en sus asignaciones, para implementar posibles soluciones. Por tal motivo, el objetivo del presente estudio se orientó a identificar desde la opinión de los docentes las principales causas del plagio entre estudiantes universitarios de educación. Se siguió una metodología con un enfoque cuantitativo en un diseño descriptivo. La muestra fue intencional con 119 docentes del área de educación de una universidad de la República Dominicana. A esta población se le aplicó un instrumento ad hoc con dos dimensiones (Mecanismos de control del docente para detectar y detener el plagio y causas del plagio entre los estudiantes) en 32 preguntas y, una escala de Likert de valoración de las habilidades de los estudiantes para realizar los trabajos académicos. Los datos obtenidos se trataron en porcentajes de la frecuencia absoluta. Los resultados demuestran que el plagio académico entre los estudiantes universitarios tiene varias causas. Estos datos contradicen la percepción que los estudiantes realizan regularmente plagio por comodidad y la cultura de lo fácil. Entre los principales motivos para el plagio se enumeran el mal manejo del tiempo, hábitos de estudios no adecuados, la falta de sistema de control antiplagio de los docentes, debilidad en la formación para realizar trabajos académicos y por las facilidades que ofrece internet para copiar información. Se concluye que el plagio tiene múltiples causas, y se hace necesario realizar en los centros educativos actividades para el manejo del tiempo y formación sistemática para desarrollar trabajos académicos; apegados a las normas de las referencias consultadas.

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