O uso do jogo digital MENTALPLUS® para o rastreio na identificação de dificuldades de aprendizagem

Abstract

Introdução: objetiva-se avaliar se o jogo digital MentalPlus® é capaz de rastrear a dificuldade de aprendizagem em escolares de 6 a 12 anos de idade, de escolas públicas e particulares, das cidades de Araras – SP e Rio Claro – SP. Método: foi realizada a avaliação de cada participante através de anamnese com os responsáveis, análise do boletim escolar dos participantes e de uma das fases do jogo digital MentalPlus®. Resultados: verificou-se traços significativos de que os participantes com melhor desempenho em Português e Matemática apresentam adequação quanto à memória de curto prazo (r = -0,472 e r = -0,382 respectivamente; p < 0,05). Boas notas em Português também foram indicativos de normalidade da atenção alternada (r = 0,384 e r = 0,395 respectivamente; p < 0,05). Conclusão: o jogo digital MentalPlus® demonstrou ser capaz de rastrear alterações nas funções de memória de curto prazo e de atenção alternada. O processo de aprendizagem é multifatorial e deve ser compreendido através da utilização de outros instrumentos. Para tanto, sugere-se o aprofundamento deste estudo para a demonstração da interação dos domínios cognitivos e da aquisição da aprendizagem.

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