Solo na Educação Básica: proposta voltada ao ensino significativo no contexto da pedologia na Geografia Escolar

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar o estudo de temas da geomorfologia, no contexto da Geografia Escolar. A proposta é utilizar o solo, que é um assunto abordado na Geografia escolar, como possibilidades de desenvolver um ensino significativo, visando o protagonismo dos alunos. A pesquisa foi realizada em seis escolas estaduais, localizadas na região Norte do Município de Niterói. A base teórica para compreender o ensino significativo é a Teoria da Aprendizagem Significativa. Para atingir esses objetivos, são utilizadas pesquisas nos livros didáticos de Geografia, usados nas escolas e aplicação de atividades com as turmas de 6º ano do Ensino Fundamental II e 1º do Ensino Médio.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 3 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.