No open-access location is known for this record yet.
No open-access location is known for this record yet.
RésuméAprès avoir développé succinctement le modèle théorique des gestes professionnels et leurs ajustements, une première étude sur des séances comparées de lecture au CP en ZEP illustre l’idée selon laquelle l’efficience des enseignants se joue dans leurs ajustements plus ou moins réussis et dans les logiques profondes qui orientent ces ajustements. L’analyse comparative de deux séances de littérature pose la question de l’orientation structurante des configurations de gestes en formulant l’hypothèse que les ajustements structurants le sont parce qu’ils sont orientés consciemment. Enfin nous montrons comment ce regard nouveau et plus précis, au niveau des ajustements didactiques très spécifiques, permet de repérer ce qui distingue une lecture littéraire d’un texte d’une lecture philosophique d’un même texte littéraire. Permet aussi de repérer les gestuelles communes de ces deux didactiques en émergence à l’école primaire et quelques-uns des problèmes didactiques spécifiques que leur comparaison fait apparaître.
Loading…
Imported from OpenAlex (CC0) — nothing here is generated.