Transmettre et apprendre dans des espaces hybrides : entre travail et formation

Abstract

L’ambition de ce dossier thématique est de placer les pratiques de la formation professionnelle sous le regard d’approches orientées par l’activité et son réseau conceptuel. Ceci inclut l’ergonomie, mais pas seulement. D’autres disciplines, telles que la didactique professionnelle, les didactiques disciplinaires, les sciences de l’éducation ou les sciences du langage sont aujourd’hui régulièrement sollicitées pour penser les rapports entre travail et formation et adopter les questionnements suivants : comment l’activité de travail peut-elle constituer un objet de transmission ? Comment devient-elle apprenable ? À travers quels dispositifs et quelles médiations la rencontre entre le travail et la formation est-elle susceptible de faire sens pour les acteurs ?

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