Emprendimiento educativo: la educación como catalizador del espíritu emprendedor e innovador en la universidad técnica estatal de Quevedo

Abstract

Esta investigación examina los factores que afectan la disposición de los estudiantes para emprender en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ), como recurso metodológico se planteó un alcance descriptivo y correlacional, y se generó un modelo econométrico Logit. Se comparan dos facultades: la Facultad de Ciencias Empresariales (FCE) y la Facultad de Ciencias Sociales, Económicas y Financieras (FCSEF). La variable dependiente es la disposición para iniciar un emprendimiento, mientras que las variables independientes son el uso de recursos institucionales, la participación en proyectos de vinculación, la presencia de asignaturas relacionadas con emprendimiento o innovación, y el género del estudiante. Los resultados muestran que casi todos estos factores poseen un impacto significativamente mayor en la FCE con respecto a la FCSEF. En cuanto al género, se observa una disparidad significativa en la FCE, mientras que, en la FCSEF, no tiene una influencia notable. Estos hallazgos sugieren que los recursos institucionales y la participación en proyectos tienen un impacto mayor en la FCE y destacan la necesidad de abordar las disparidades de género en el emprendimiento. La investigación concluye que las asignaturas de emprendimiento son importantes en ambas facultades y recomienda adaptar las estrategias de apoyo al emprendimiento para mejorar la equidad y eficacia de los programas.

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