Motivación y barreras para la práctica deportiva en el entorno educativo

Abstract

El estudio aborda la baja participación estudiantil en prácticas deportivas dentro del entorno educativo, a pesar de los beneficios físicos, psicológicos y sociales ampliamente reconocidos. El problema radica en la influencia de diversos factores motivacionales y barreras personales, sociales, institucionales y culturales que limitan la incorporación del ejercicio físico como parte de la vida escolar. El objetivo principal fue analizar los elementos que motivan o dificultan la práctica deportiva entre los estudiantes, con el fin de proponer estrategias pedagógicas inclusivas que promuevan estilos de vida activos. Para ello, se empleó una metodología cualitativa con diseño narrativo e inductivo-deductivo, utilizando revisión documental de fuentes académicas, artículos científicos y estudios institucionales. Los hallazgos revelaron que la motivación aumenta cuando las clases son significativas, participativas y adaptadas a los intereses del alumnado. Sin embargo, persisten barreras como la falta de tiempo, la presión académica, el desinterés, el escaso apoyo familiar y los estereotipos de género, que afectan especialmente a las mujeres. Se concluye que la participación deportiva se potencia mediante estrategias como el diseño de clases motivadoras, actividades lúdicas y cooperativas, programas escolares inclusivos y la articulación entre escuela, familia y comunidad. Finalmente, se sugiere como línea futura de investigación profundizar en estudios cualitativos que recojan la voz estudiantil y evaluar el impacto de intervenciones integrales en contextos educativos diversos.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 0 citations exist upstream.

Papers that cite the same references — the relational fallback while embeddings are still backfilling.