Atención temprana de las dificultades de aprendizaje

Abstract

Introduccion. En las primeras etapas evolutivas, los ninos adquieren destrezas y conocimientos que constituyen la base sobre la que podran llevar a cabo aprendizajes escolares como la lectura, la escritura y las matematicas. La presencia de dificultades de aprendizaje en la etapa infantil puede afectar al desarrollo de estas habilidades academicas en el periodo de la escolarizacion obligatoria. Desarrollo. Ya en los primeros anos hay ninos que manifiestan dificultades para el aprendizaje. Las dificultades tempranas de aprendizaje hacen referencia de manera especifica a aquellas que se dan en el periodo comprendido entre el nacimiento y los seis anos, y que limitan las posibilidades de alcanzar las destrezas y los conocimientos propios de la etapa infantil. Se correlacionan con dificultades ligadas a la cognicion, a los procesos de la atencion, la percepcion y la memoria, a las habilidades linguisticas de caracter comprensivo y expresivo, y al procesamiento visuoespacial. En su etiologia se pueden encontrar factores neuropsicologicos, de los propios procesos de aprendizaje, sociales y culturales. El diagnostico precoz se realizara siguiendo un modelo interdisciplinar mediante escalas de desarrollo, pruebas psicometricas y seguimiento neuroevolutivo. La intervencion se llevara a cabo en el ambito medico, social, educativo y familiar, y se incidira sobre los aspectos que propicien la maduracion, el desarrollo y los aprendizajes curriculares. Conclusion. La nueva coyuntura socioeducativa hace necesario atender las dificultades tempranas de aprendizaje en la educacion infantil. La prevencion y la atencion temprana ofrecen criterios y estrategias para abordarlas adecuadamente.

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