Interjektionen im Erwachsenen-Kind-Diskurs

Abstract

ZusammenfassungDie im folgenden vorzustellende Untersuchung ist Teil unseres Bemühens, den Spracherwerb als Aneignung von Sprechhandlungsfähigkeit zu beschreiben und zu erklären. „Aneignung“ wird hier im Sinne der Vygotskijschen Tradition verstanden (vgl. Vygotskij 1934/1964; Leont’ev 1959/1967; Schmidt 1979): Die Heranwachsenden müssen aus den ihnen zugänglichen sprachlichen Interaktionen die Handlungsmöglichkeiten erschließen, die in der Sprache ihrer Gemeinschaft verkörpert sind. Das heißt, sie müssen zu erkennen suchen, mit welchen sprachlichen Formen man in ihrer Sprachgemeinschaft welche interaktiven Aufgaben bewältigt. Die handlungspraktische Rekonstruktion der Beziehungen zwischen sprachlichen Formen und interaktiven Funktionen — das ist der Inhalt des Spracherwerbs.

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