Pädagogik der Unterdrückten

Abstract

Der Text repräsentiert zentrale Überlegungen des Werks von Paulo Freire, der breite internationale Aufmerksamkeit für eine Pädagogik erzielte, die Alphabetisierung und politische Bewusstseinsbildung verbindet und eine soziologisch relevante Kritik klassischer schulischer Vermittlungskonzepte umfasst. In seiner Argumentation fragt er danach, wie die Praxis von Erziehung und Bildung gestaltet werden kann, um am Ziel der Befreiung der Angehörigen unterdrückter Klassen festzuhalten. In diesem Zusammenhang fordert er u. a. ein, Bildung nicht länger als autoritative Wissensvermittlung, sondern als dialogischen Lernprozess zu gestalten. Die von ihm scharf kritisierte „Bankiers-Methode“ des Lehrens zwingt die Lernenden nicht nur in Abhängigkeitsbeziehungen, sondern beraubt sie der Autonomiepotenziale von Bildung.

Cite this work

No public copy is stored for this record, so only the metadata is cited.

Stored only when both papers are in the corpus — 68 citations exist upstream.