A diversidade linguística nos discursos e nas práticas de educação e formação

Abstract

Este texto tem como finalidade analisar o papel desempenhado pela educação e formação para a diversidade linguística no desenvolvimento da Didática de Línguas (DL) na Universidade de Aveiro (UA), Portugal, na sequência de outros estudos de meta-análise, quer sobre a investigação publicada, quer sobre dissertações e teses resultantes de cursos de pós-graduação. Trata-se de observar os trabalhos de investigação sobre as práticas de educação e formação para o plurilinguismo, no sentido de compreender como é que esses trabalhos concebem uma DL mais capaz de responder aos desafios da diversidade nos contextos de intervenção. Partindo das palavras-chave presentes nas dissertações de mestrado e teses de doutoramento, defendidas na UA entre 2000 e 2010, para procedermos à identificação do corpus de análise, traçámos neste estudo o percurso de uma DL especialmente focalizada sobre a investigação que toma como objeto de estudo as práticas de educação e de formação para o plurilinguismo desde os primeiros anos de escolaridade. Neste quadro, identificámos os objetivos dos estudos realizados, os seus fundamentos teóricos, os projetos didáticos postos em prática, os procedimentos metodológicos utilizados e os resultados obtidos. Trata-se, assim, de evidenciar o que nos dizem os autores das investigações analisadas a propósito das finalidades e das possibilidades de uma educação e de uma formação para o plurilinguismo num contexto particular de intervenção didática, o contexto português.

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