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Este vídeo aborda cómo la revolución tecnológica en el sector turístico, descrita como un "tsunami", ha generado una "brecha a veces enorme" entre los conocimientos teóricos que adquieren los estudiantes y el "dominio de tecnologías" disruptivas (como la inteligencia artificial, blockchain y realidad virtual) que demanda el mercado laboral. Para cerrar esta brecha, la Universidad de Cádiz implantó un Proyecto de Innovación Docente (PID) denominado " Aprendizaje y difusión de tecnologías emergentes y disruptivas en el turismo: un proyecto cooperativo en un canal de YouTube". El objetivo de esta iniciativa, integrada en la asignatura "Gestión de empresas turísticas de intermediación" del Grado de Turismo, es cambiar el rol del alumnado de "mero espectador que consume información" a "protagonista, en creador activo y divulgador de conocimiento", obligándoles a "aprender haciendo". Este proceso se desarrolla en cuatro fases (investigación, guionización, producción/edición y difusión), cuyo resultado es un canal de YouTube abierto a cualquiera que funciona como un "recurso educativo vivo" y una "biblioteca digital" sobre el futuro del turismo. Al exigir la creación de un contenido de "calidad" con análisis crítico y ejemplos reales del sector, el proyecto asegura que los estudiantes desarrollen habilidades cruciales para el mercado laboral, como la comunicación digital, la gestión de proyectos y el pensamiento crítico.
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