Neuropsicología del aprendizaje: relación entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico

Abstract

La neuropsicología del aprendizaje estudia la relación entre el funcionamiento cerebral, los procesos cognitivos y la adquisición de conocimientos; destaca cómo habilidades como la memoria de trabajo, planificación, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y autorregulación influyen en el rendimiento académico. Este artículo realiza una revisión de la literatura reciente sobre las funciones ejecutivas y su impacto en el desempeño educativo, evidenciando su papel central en la organización de la información, la resolución de problemas y el mantenimiento de objetivos de aprendizaje. El objetivo de la revisión fue analizar la influencia de las funciones ejecutivas en el rendimiento académico y determinar estrategias neuroeducativas orientadas a fortalecer estas habilidades en diferentes contextos escolares. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño documental y descriptivo, seleccionando artículos de bases de datos académicas reconocidas y priorizando investigaciones que evaluaran estudiantes de distintos niveles educativos. La información se organizó en matrices de análisis y se compararon los hallazgos para identificar tendencias, similitudes y diferencias entre los estudios revisados. Los resultados muestran que un adecuado desarrollo de las funciones ejecutivas potencia la atención, planificación, autorregulación y capacidad de resolver problemas, influyendo positivamente en el rendimiento académico. Además, se identificaron estrategias neuroeducativas efectivas, como la estimulación cognitiva, actividades multisensoriales, planificación estructurada y apoyos metacognitivos, que favorecen la autonomía, la motivación y el aprendizaje significativo. Se concluye que fortalecer las funciones ejecutivas optimiza los procesos educativos y promueve un aprendizaje más eficiente y adaptado a las necesidades de los estudiantes.

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