Situationen und Kontexte des informellen Lernens in Vereinen – Ergebnisse einer empirischen Studie

Abstract

Im folgenden Beitrag wird anhand einer empirisch erarbeiteten Typologie dargestellt, in welchen Situationen und Kontexten des bürgerschaftlichen Engagements in Vereinen Mitglieder soziale, personelle, fachliche und organisatorische Kompetenzen durch informelle Lernformen erwerben können. Hierfür werden Ergebnisse eines Forschungsprojekts präsentiert, in dessen Rahmen eine empirische Typologie zum Lernen im bürgerschaftlichen Engagement in Vereinen erarbeitet wurde (Hansen, 2008a, 2008b). Es kann gezeigt werden, dass die genannten Kompetenzen durch informelles Lernen im bürgerschaftlichen Engagement in Vereinen typischerweise dann erworben werden können, wenn die Engagierten Tätigkeiten ausüben, wenn sie mit einander interagieren, wenn sie ihre Aufgaben als Verantwortung empfinden und wenn sie ein besonderes (z.B. berufliches) Interesse an den erwerbbaren Kompetenzen haben.

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