Was leistet wissenschaftliche Sozialberichterstattung für Fachpraxis und Politik?

Abstract

AuszugDer Beitrag unternimmt den Versuch, die Leistungen der Kinder- und Jugendberichte der Bundesregierung im Horizont jüngerer Analysen zum Wandel des Verhältnisses von Sozialwissenschaften und Politik bzw. Fachpraxis und Medien unter die Lupe zu nehmen. Nach einer kurzen Beschreibung der Kinder- und Jugendberichte als eine besondere Form der Bildungs- und Sozialberichterstattung schließt sich eine erste Annäherung aus wissenschaftssoziologischer Perspektive an, die darin mündet, die Kinder- und Jugendberichte als hybride Foren der Wissensproduktion zu beschreiben. Im dritten Abschnitt werden dann kurz die Adressaten der Berichte und soweit möglich die Umgangsformen damit vorgestellt, während im vierten Abschnitt die Leistungen der Berichte für Politik und Praxis gebündelt werden. Ein kurzer Ausblick, der die Kinder- und Jugendberichte der Bundesregierung als Momente einer neuen Wissensordnung interpretiert, schließt die Überlegungen ab.

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